Буракова Наталья Сергеевна, педагог-психолог

Когда Вы обращаетесь вместе с ребенком за помощью к психологу, 

ребенку необходимо объяснить куда и зачем вы идете.

Вам поможет эта статья.

Как объяснить ребенку, зачем нужен психолог?

Кто такой психолог?

      Когда люди болеют, они обращаются к врачам, чтобы почувствовать себя лучше. Есть разные врачи: если кто-то сломал руку, он пойдёт к хирургу, если болит зуб - к стоматологу, если это простуда - мы пойдём к врачу-терапевту. Иногда взрослые и дети чувствуют себя плохо, хотя снаружи этого и не видно.

     Если человек переживает очень сильные эмоции или не знает, как себя вести и реагировать, если он испытывает чувства, с которыми не может справиться, тогда он идёт к психологу. Психолог - это человек, который после учёбы в университете или специальных курсов научился понимать, что люди чувствуют, думают, и может помочь им почувствовать себя лучше.

     Те психологи, которые работают с детьми, многое знают о детях, умеют с ними общаться, понимают, как дети растут и о чём переживают. Это люди, которые умеют помогать другим переживать трудности и справляться со сложными ситуациями. В основном они просто разговаривают с человеком и помогают ему самостоятельно понять, в чём причина его сложностей.

 Почему ребёнку может быть нужна помощь?

      Есть множество ситуаций, в которых бывает нужно пойти к психологу.  Может быть, у кого-то проблемы в общении с одноклассниками, учителями или братьями и сёстрами, а может, с мамой или папой. Это могут быть трудности с учёбой, например, если тебе сложно быть внимательным на уроке, даже если ты стараешься изо всех сил. Ещё одним из поводов обращения к психологу может быть то, что кто-то очень стеснителен или пуглив и много тревожится, если сложно заводить друзей. Если родители разводятся или кто-то из близких умер - это также очень важные ситуации, в которых каждому ребёнку важна поддержка близких и помощь психолога, так как в этих ситуациях просто необходимо поговорить о своих чувствах и переживаниях.

Что происходит у психолога?

    Сама встреча с психологом не похожа на приём у обычного врача, где каждому ребёнку задают одни и те же вопросы, а потом врач что-то пишет в своих документах. Ты будешь сидеть в комфортном кресле и просто разговаривать, а может, играть в игры, рисовать или лепить. Ты можешь сам задавать вопросы, если захочешь.

   Если ребёнок приходит с какой-то проблемой по учёбе, то психолог может дать несколько загадок или вопросов, на которые нужно будет ответить. Это поможет ему лучше понять, как ты мыслишь и как ты учишься.

    Во время встреч с психологом постарайся ни о чём не беспокоиться. Тебе не нужно говорить о чём-то, о чём ты не захочешь, или рассказывать что-то о себе, что ты не хочешь рассказывать. Если ты пойдёшь к психологу один, то всё, о чём вы будете говорить с ним, останется между вами. Ни твои одноклассники, ни учителя, ни я не узнаем о том, что вы обсуждали. Если ты хочешь, первый раз я могу сходить вместе с тобой. Во время первой встречи мы просто все познакомимся. И ты, и твой психолог сможете лучше узнать друг друга, чтобы в будущем, во время следующих встреч, вы могли говорить свободно. Обычно с психологом люди встречаются регулярно, например, раз в неделю или несколько раз в месяц.

      Ты можешь сам решить, говорить ли о посещении психолога другим людям - своим друзьям или одноклассникам. В этом нет ничего постыдного или страшного. Возможно, тебе самому захочется рассказать другим, чему ты смог научиться во время этих встреч.

      Некоторые люди считают, раз им нужен психолог, значит, они «психи». Это не так. Наоборот, человек, который может серьёзно отнестись к себе, своим проблемам и обратиться за помощью, гораздо здоровее того, кто прячет свои страхи за громкими вывесками.

Внедрение проекта рассчитано на период с 2010-2013 год и представляет три этапа реализации экспериментальных исследований. В настоящий момент реализуется второй этап эксперимента.

Этапы реализации проекта:

1 этап – подготовка ЦРР к деятельности в новых условиях

Срок: 2011г.

Этап включает в себя следующие направления:

- разработка механизма функционирования учреждения по внедрению модели элитного образования и развития растущего человека;

- корректировка нормативно-правовых документов по реализации проекта;

- создание модели предметно-пространственной среды интегрированного вида;

- создание организационных, научно-методических условий для реализации педагогами развивающих технологий и авторских программ;

- отработка условий и создание модели партнерской деятельности всех субъектов воспитательно-образовательного процесса в контексте требований проекта.

2 этап – внедрение и реализация проекта деятельности

Сроки: 2011-2012г.

Этап включает в себя следующие направления:

- внедрение развивающих технологий и авторских программ в воспитательно-образовательный процесс;

- организация работы ЦИПР, групп кратковременного пребывания

- внедрение разнообразных форм дифференцированной и индивидуальной работы на развитие индивидуальных способностей ребенка (индивидуальные маршруты);

- интеграция основного и дополнительного образования детей в условиях ЦРР;

- разработка системы мониторинга по отслеживанию результатов работы с детьми раннего возраста, с неорганизованными детьми;

- внедрение эффективных форм работы с родителями;

- проведение семинаров и мастер - классов для педагогов города и области;

- разработка рекомендаций по применению апробированных технологий в условиях других дошкольных учреждений.

3 этап – анализ и оценка результативности реализация проекта

Сроки: 2012-2013г.

Этап включает в себя следующие направления:

- оценка эффективности реализации проекта;

- определение проблем, препятствующих достижению ожидаемого результата;

- выработка стратегии дальнейшего развития ЦРР;

- осуществление комплексной рефлексии проектной деятельности всеми участниками воспитательно-образовательного процесса.