Сл.№1

         Добрый день, уважаемые коллеги.

На сегодняшний день система развития дошкольного образования находится в ситуации существенных изменений. На первый план выходит развитие личности ребёнка. Обязательным становится использование современных образовательных технологий. Одним из перспективных методов является метод проектов.

         Реализуемый нами проект под названием «Если дружба велика, будет Родина крепка» оказался действенным образовательным ресурсом, который может быть использован для всех образовательных областей на современном этапе реализации ФГОС ДО.

Сл.№2

Вид проекта: познавательный

По продолжительности – долгосрочный, действующий в настоящее время.

Участниками проекта являются: дети старшего возраста, воспитатели, родители воспитанников и другие детские сады России.

Не секрет, что люди сейчас не пишут друг другу бумажных писем. Сейчас есть электронная почта, которая доставит любое письмо или открытку вашему адресату за несколько секунд в любой уголок мира. Современные дети вообще не имеют представления о бумажных письмах, потому что родились и выросли в совершенно другой, цифровой реальности.

  Люди перестали общаться посредством написания писем, а жаль! Ведь бумажные письма - живое общение и хороший повод, чтобы оторваться от гаджетов.  Общение по обычной почте — экзотика для современных детей, а значит для них это действительно интересно.

Вдохновившись идеей проекта «Посткроссинг между детскими садами России», мы решили вернуть верность старой доброй почтовой связи, поставили цель - познакомить старших дошколят с городами нашей страны и найти друзей посредством  «живой» переписки.

Сл.№3,4

Перед нами был поставлены ряд задач и предполагаемый результат, они представлены вашему вниманию на слайде……

Сл.№5

         Реализуя проект, свою деятельность мы выстроили поэтапно…..

На подготовительном этапе обсуждалась проблема с детьми, создавались

необходимые условия и осуществлялся выбор средств, для реализации проекта.

Основной этап включал в себя практическую деятельность всех участников. На заключительном этапе был проведен анализ деятельности, оформлены коллекция открыток и выставка писем.

Остановимся на каждом этапе более подробно.

Сл.№6

I этап. Работа над проектом началась со знакомства сообществ в социальных сетях (VKontakte) и образовательной сети (nsportal.ru- НС-ПОРТАЛ), где педагоги публикуют адреса своих образовательных учреждений с приглашениями дружить и переписываться. Нами, в свою очередь, были оставлены данные нашего сада.

После проведения ряда бесед: «Как люди раньше общались без интернета», «Как найти друзей в другом городе?» и развлечения: «Почтовый марафон» мы заметили живой интерес и желание всех детей узнать что-то новое о нашей стране и найти друзей в другом городе.

Для привлечения родителей через мессенджер «Вайбер» в родительской группе была размещена консультация, которая носила информационный характер: «Посткроссинг - что это такое?» и проведен опрос: «Мамы и папы, нам интересно, в каких городах живут ваши друзья?». Родители на стикерах писали названия городов, где живут их друзья. Потом мы вместе с детьми эти города находили и отмечали флажками на карте.

Сл.№7

II этап. Далее осуществлялось внедрение запланированных методов и приемов работы со всеми участниками проекта.

Детям мы предложили поучаствовать в составлении писем. Содержание, как правило, имело единую структуру: вступление (приветствие), новости детского сада и группы, информация о городе или достопримечательностях, рисунок или фотографии и заключение (прощание).

Первые несколько писем мы отправили в Саратов и Калининград. Ребята с нетерпением ждали письма из этих городов. Ответ не заставил себя ждать – к нам вернулись открытки из этих городов. Безудержной радости не было конца.

Сл.№8

Получив новое письмо, мы его внимательно рассматриваем: печать, марку,обратный адрес, изображение на конверте. Затем читаем само письмо, переходим к обсуждению появившихся у детей вопросов или задаем вопросы сами по тексту. Вместе с детьми отмечаем флажком на карте новый город откуда получили письмо. При работе с картой дети увидели масштаб нашей страны, запомнили месторасположение других городов, даже выдвигали предположения, каким видом транспорта до нас добиралось письмо. 

С некоторыми городами: Санкт – Петербург, Иваново переписка стала регулярной. Мы поздравляем друг друга с Днем Знаний, С Новым годом, Днем Победы. В группе функционирует «Конструкторское бюро», где дети изготавливают открытки своими руками.

В результате нашей переписки у нас собралась копилка презентаций и писем из других городов - «Я познаю мир». Серия презентаций позволила нам провести интерактивную экскурсию по следующим городам: Ржев, Казань, Саратов, Ханты-Мансийск, Калининград и многим другим. Ребята увидели красивые места этих городов, узнали, какие детские сады есть в других городах нашей необъятной Родины.

Сл.№9

Материалы, которые мы собрали с момента запуска проекта , стали хорошим подспорьем в нашей работе и самостоятельной деятельности детей. Мы стали замечать, что дети проявили интерес к таким сюжетно-ролевым играм: «Вам письмо!», «Утренняя почта», «Почта России», дидактическим играм: «Узнай флаг», лото «Достопримечательности», «Кто больше назовет городов?», «Назови соседние города Курган».

Сл.№10

Наш проект увлёк всех участников. В рамках экскурсии выходного дня были проведены следующие мероприятия с привлечением родителей:

• Акция «Добрая Почта». Дети вместе с родителями написали и отправили письма своим друзьям и родным.
• Фотоколлаж: «Любимый уголок в Кургане».
• Презентация: «Расскажи о городе, в котором ты был с семьей».
• Следующая интересная форма работы - «Путешествующий конверт». Каждой семье, согласно «Календарю ожидания» предоставлялась возможность отправить письмо, написанное в группе.
• Выставки: «Открытки России», «Новый год встречаем – открытку получаем».

Сл.№11

III этап.

Общее дело и выбранные формы работы ещё больше сплотили детско-родительский коллектив. Исходя из наблюдений в течение реализации проекта , можно отметить проявляемый интерес у всех участников: активность детей при обсуждении писем;  начиная с понедельника, они делились рассказами о своих поездках по городу; стремление нарисовать рисунок или сделать открытку к предстоящему празднику для отправки ее с очередным письмом; желание рассказать детям из других городов что-то интересное о себе, о группе, детском саде или городе; родители были активны при выборе маршрута и достопримечательности для создания презентации; следили за «Календарем ожидания», ждали своей даты, чтобы отправить письмо.

Данный проект несет в себе активную познавательную функцию. Викторина: «Почтовый ящик» показала, что дети стали лучше ориентироваться по карте, находить родной город Курган и города Курганской области: Шумиху, Катайск, Шадринск и такие города России, как Москва, Санкт - Петербург, Иваново. Дети могут назвать достопримечательности своего родного города и некоторые достопримечательности городов, откуда приходили открытки.

Сл.№12

У нас появилось много друзей по переписке: детский сад № 27 (г.Ржев). Нам рассказали о избе-музее Сталину; "Детский сад № 85" (г.Казань- славится дворцом бракосочетания в виде казана для приготовления плова);

Сл.№12

"Детский сад №201"(г.Самара- нам присылали открытку смотровой вертолетной площадки); детский сад №60 (г.Нальчик, оказывается в этом городе тоже есть Голубые озера, которые не покрываются льдом даже в морозы); МАДОУ д/с №46 (г.Калининград); ГБДОУ детский сад № 72 (г.Санкт-Петербург) и из других городов России.

Сл.№14

Работа в этом направлении будет продолжена нами. В доступной и увлекательной форме будем продолжать знакомить дошколят с основами географии, традициями разных народов России и пополнять коллекцию открыток из разных городов.

         Спасибо за внимание, надеюсь, что я смогла вас заинтересовать и ваше учреждение станет активным участником проекта Посткроссинг.